Con un público de más de 115 niños (alumnos de Infantil y Primaria) y 140 adultos (entre docentes, asesores, científicos y familias) este Encuentro es el resultado de la estrecha colaboración entre científicos y maestros que reciben formación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas en un tema concreto partiendo del método científico para desarrollarlo después en el aula con su alumnado.
Desde el Centro de formación del profesorado CEP de Málaga, donde un grupo de más de 120 docentes de las etapas de Infantil y primaria reciben dicha formación se han seleccionado el alumnado de 3 y 4 años del CEIP. Maruja Mallo de Alhaurin de la Torre por la calidad de la experiencia y por la labor realizada por parte de las profesoras (Susana Torreblanca, Eva Ventura y Gloria Moreno) El resultado es evidente: niños y niñas con inquietud por preguntar, investigar, cuestionarse lo que perciben y buscar una respuesta científica, dejando atrás la magia y buscando una realidad comprobable. Tal y como pudimos ver en dicho encuentro.
Los pequeños científicos explicaron la refracción y reflexión de la luz, la trayectoria del rayo, incluso la quimioluminiscencia con la que se ganaron un gran aplauso de los asistentes. Todo ello mediante experimentos que realizaban in situ y que explicaban utilizando los términos científicos apropiados para ello. En todo momento recordaron que el proceso de investigación se realizó con toda la clase y ellos son un grupo representante de sus dos aulas de 26 alumnos, como se pudo ver en la proyección del vídeo con la que cerraron la presentación en la que se veían momentos de investigación de todo el grupo clase.

En el acto se presentó el nuevo espacio virtual KIDS.CSIC, una herramienta de divulgación científica dirigida sobre todo al público infantil y juvenil, sus familias y pensada también como recurso didáctico de apoyo a los docentes. (http://www.kids.csic.es).
Finalmente, se entregaron los Premios Arquímedes a la Labor de Investigación en el Aula a asesores de formación del profesorado, maestros y aulas de Infantil y Primaria de los colegios adheridos al Programa. Este acto es un momento clave en el desarrollo del programa por ser la puesta en común de todo lo trabajado a nivel estatal, es un encuentro en el camino que continúan recorriendo los docentes y su alumnado formándose y experimentando en las aulas.

Incluso los entrevistaron

Fruto de esta participación ciudadana, el documento engloba los compromisos que ha adquirido la Junta de Andalucía con la ciudadanía en materia de igualdad para los próximos años, todas ellas agrupadas en diez líneas de trabajo:

Transversalidad

Participación económica y política

Empoderamiento de las mujeres

Corresponsabilidad y conciliación

Violencia de género

Educación y coeducación

Salud y bienestar social

Cultura y deporte

Urbanismo y accesibilidad

Comunicación e imagen

Tal como expone en su presentación:

Bordón. Revista de Pedagogía (ISSN 0210-5934) se publica ininterrumpidamente desde 1949. Comenzó a publicarse mensualmente hasta diciembre de 1973 y actualmente se edita con una periodicidad trimestral.
bordon

Es una revista científica del ámbito de la educación que, aportando una visión humanista y universal, se presenta como una ayuda para los profesionales de la educación.

La finalidad de Bordón viene expresada en su artículo de presentación de la revista (número 1, año 1, mayo 1949), muy significativa del momento cultural de la época, en el que se hace una breve declaración de la misma:

“Intentamos prestar un servicio a la educación española y aun a la universal y así nuestra pretensión, por grande que sea no nos quita la sencillez. Ni tampoco nos turba el riesgo de fracasar; si solamente Bordón llega a ser interesante en el mundo de la cultura y de la educación, daremos gracias a Dios, que nos ha hecho acertar; si, por el contrario, viéramos que no sabemos lograr nuestro intento, tranquilamente, aunque quizás con alguna melancolía, dejaríamos morir esta recién nacida revista. Y tal vez en esta presencia de la posibilidad del fracaso se encuentre la mayor garantía de continuidad, porque será para nosotros como una permanente llamada de alerta”.

Bordón. Revista de Pedagogía, está presente en los mejores índices de calidad científica como el European Reference Index for the Humanities y evalúa todos sus artículos por dos revisores externos según el sistema de revisión por pares (doble ciego).