Esta es la formación que impartió Ana Basterra Cossío en un Centro de Primaria: “Los profesores y profesoras, según me dijeron, quieren empezar a trabajar por proyectos con todo su alumnado de Infantil y Primaria.”
Para saber más visita este enlace: Materiales y recursos de Aula para el Ámbito Social y Lingüístico
Se acaba de lanzar un nuevo proyecto en la red que ha sido bautizado con el nombre The ESL Times.
Con este singular título se presenta un proyecto de trabajo para crear un periódico o revista digital online.
Así nos presenta Manuel López Caparrós este Proyecto en el Mundillo de las TIC, aunque a mis oidos llegó por Luis Miguel Iglesias.
Un grupo de docentes de distintos niveles, trabajando en colaboración, hemos estado madurando durante algún tiempo esta idea y finalmente le hemos dado forma como para poder lanzarlo a la red. Arranca ahora mismo cargado de ilusión y deseando que llegue a muchos sitios.
En un principio se han establecido 5 secciones (a las que se accede rápidamente desde el menú lateral), que permiten clasificar las aportaciones, por orden alfabético:
-Art and Entertainment: Música, pasatiempos, cuestionarios, curiosidades..
-News: Noticias locales, provinciales, del centro
-Opinion: Artículos de opinión sobre temas actuales
-School Life: Actividades de aula, fotomontajes, trabajos, ….
-Storytelling: Cuentos, historias, comics..
¿Quien puede participar?
Está abierto a cualquier nivel educativo
¿Cómo participar?
Deberás rellenar un breve formulario de inscripción para registrar tus datos
¿Cómo deben ser los trabajos que se aporten?
Puedes usar cualquier formato multimedia: texto, fotos, audio, video, trabajos realizados con herramientas web 2.0
Consulta este documento de ayuda con todos los detalles
¿Cómo seguir el proyecto?
Blog: The ESL Times
Twitter: @TheESLTimes
Youtube
Curso de profundización lingüística en inglés para la obtención del B2
Código: 132922GE067. Para inscribirte pincha aquí.
El CEP de Málaga ha abierto el plazo para la inscripción en un curso presencial de PROFUNDIZACIÓN EN LENGUA INGLESA. (50 horas)
Destinatarios: profesorado de Primaria de Inglés o profesorado de ANL en centros bilingües de Primaria o Secundaria.
Requisito: Estar en posesión del B1/titulación de Maestro LE inglés y querer optar a la obtención del B2.
Límite de fecha de inscripción: martes 2 de abril.
Temporalización: 16 de abril al 25 de Junio
Horario: Miércoles y Jueves de 16.30 a 19.00 (2.30 horas)
Lugar: CEP de Málaga
Contenidos:
Contenidos lingüísticos específicos del Nivel Avanzado (B2) en lengua inglesa.
1.Presentaciones.
2.Anécdotas deportivas. Episodios pasados relacionados con el deporte.
3.Ritmo de vida.
4.Viajes y transporte. Descripciones y comparaciones. Experiencias en viajes.
5.Qué se debe y qué no se debe hacer al hablar por el teléfono móvil.
6.Educación. La educación en la actualidad, comparada con cómo solía ser.
7.Expectativas de trabajo. Mi primer trabajo: un desafío. Requisitos. Entrenamiento. Cambio de trabajo. Entrevistas.
8.Compras y tipos de establecimientos.
Se certifica la asistencia, pero no la capacitación.
Parece ser que sí. Según los estudios neurológicos realizados en niños y no tan niños, es totalmente positivo.
Veamos lo que nos dice el siguiente estudio:
“Varios estudios muestran las ventajas que tiene para el cerebro ser bilingüe
Incluso una segunda lengua aprendida en el colegio puede retrasar el Alzheimer”
María Valerio | Madrid
Hace décadas que los investigadores indagan en los efectos que tiene en el cerebro humano el conocimiento de dos lenguas distintas. En la última reunión de la Sociedad Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS según sus siglas en inglés), que acaba de comenzar en Washington (EEUU), el bilingüismo tampoco ha pasado desapercibido.
Varias investigaciones presentadas en Washington, en el contexto de una jornada sobre ‘¿Qué nos dice el bilingüismo sobre nuestro cerebro?’, echan por tierra décadas en las que se temía que aprender dos lenguas podía crear confusión en el cerebro, sobre todo en el caso de los niños.
Uno de los estudios procede de los laboratorios de la Universidad de Granada, donde los profesores María Teresa Bajo y Pedro Macizo han trabajado con varios voluntarios que hablaban perfectamente tanto español como inglés (aunque no habían crecido necesariamente entre ambas lenguas).
Tras medir su tiempo de respuesta y actividad cerebral ante una pregunta, los investigadores observaron que las personas bilingües son capaces de activar dos idiomas al mismo tiempo, incluso en situaciones en las que sólo necesitan uno. Como explica su univeridad en una nota de prensa, el blingüismo no sólo mejora la atención sino que también es entrena la memoria de estas personas, como si fuese una especie de ‘gimnasia mental’.
Desde la infancia
Más sorprendente es el hallazgo de Nùria Sebastián-Gallés, de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. En sus trabajos con varios niños de cuatro, seis y ocho meses, criados en hogares donde se hablaba indistintamente el catalán o el castellano, detectó que los pequeños bilingües son inculso capaces de discernir entre dos idiomas que no conocen.
A los pequeños se les pusieron varios vídeos sin sonido en los que aparecían personas hablando en inglés o francés (dos idiomas desconocidos en el hogar de los bebés). Incluso aunque nunca habían escuchado dichas lenguas, los investigadores aseguran que los niños fueron capaces de distinguirlas únicamente por las expresiones faciales de quienes aparecían en el vídeo. Una evidencia, a su juicio, de que el bilingüismo amplia la capacidad perceptiva del cebrebro.
Otras ventajas
Aunque como ha reconocido en el mismo foro Judith Kroll, de la Universidad de Pensilvania (EEUU), todas estas ventajas no significan que las personas bilingües sean más inteligentes, ni que aprendan mejor. En su caso, sus hallazgos muestran que son, eso sí, personas ‘multitarea’, capaces de procesar varias tareas al mismo tiempo y despreciar rápidamente la información irrelevante que percibe su cerebro.
Recientemente, un estudio sobre el mismo tema publicado en la revista ‘Neurology’ por Elen Byalistok (de Toronto) mostró que usar dos lenguas cada día conseguía retrasar una media de cuatro años la aparición de Alzheimer. Y aunque las mayores ventajas se observaron en las personas que usabanambas lenguas a diario, la investigadora canadiense destaca que incluso practicar en verano esa segunda lengua aprendida en el colegio puede ser beneficioso contra la demencia.
Cambiar de un idioma a otro, explicaba Byalistok, parece ser un estímulo para el cerebro, de manera que éste se fabrica una especie de ‘reserva cognitiva’. Su siguiente paso va a ser comprobar si, además de una mejora cognitiva, el bilingüismo también provoca cambios físicos en la estructura del cerebro.
Estaremos al tanto
Nos ha llegado una propuesta para los alumnos de la Alizanza Francesa de Málaga que tal vez pueda interesar.
Actividades recreativas (juegos, pintura, teatro…) y salidas educativas (visitas al museo, cine…) – Temáticas variadas a elegir: la francofonía, el circo, los viajes, etc.
28 horas semanales
Del lunes al viernes durante todo el mes de julio
De las 10:00h a las 16:00h (viernes hasta las 14:00h)
170 € la semana (almuerzo y merienda incluido
Para más información llama al 952 22 08 60
o manda un correo electrónico a: info@alianzafrancesamalaga.com
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